Sowohl für die gegenstandsorientierte als auch für die prozessorientierte Erforschung und (Weiter-)Entwicklung eines Lehr-Lernarrangements zur digitalen Bearbeitung multiplikativer Textaufgaben wird eine methodologische Ausrichtung benötigt. Der methodologische Zugang wird über die fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell realisiert. Dieser Ansatz wird gewählt, da die Synthese aus Forschung und Entwicklung mit dem Anliegen der vorliegenden Untersuchung übereinstimmt.