In dieser Arbeit wurden die Unterstützungsbedarfe, -potenziale und -wirkungen digitaler Tools für Lehrkräfte bei der Planung einer diagnosegeleiteten Förderung untersucht und entwickelt. Dazu wurde einerseits eine digitale Lernumgebung zusammen mit Lehrkräfte-Dashboards entwickelt. Andererseits wurde eine qualtitative Interview-Studie zur Bestimmung von Unterstützungsbedarfen für Novizen und zwei quantitative Experimente zur Überprüfung von Unterstützungspotenzialen und -wirkungen durchgeführt. In diesem Kapitel werden die Ergebnisse dieser Arbeit zusammengefasst und zueinander in Beziehung gesetzt. Dabei wird besonders herausgearbeitet, inwiefern sich die Ergebnisse der qualitativen und quantitativen Studien ergänzen und gegenseitig stärken. Anschließend werden die Ergebnisse in den Forschungskontext eingeordnet, die Limitationen der Arbeit erläutert und mögliche Anschlussforschung diskutiert.