Im vorherigen Kapitel wurde das Unterrichtskonzept der diagnosegeleiteten Förderung dargelegt. In diesem Kapitel wird daran anschließend der Forschungsstand zur Expertise von Lehrkräften dargelegt und die Expertise von Lehrkräften zur Planung von diagnosegeleteter Förderung mithilfe des Expertise-Modells erläutert. Dazu werden die drei Jobs „Lernziele-Setzen", „Verstehensgrundlagen diagnostizieren" und „Verstehensgrundlagen fördern" eingeführt und konkretisiert. Abschließend wird das Konzept der Unterstützung von Lehrkräften eingeführt.