In der Einleitung wurde das Potenzial digitaler Tools  für die diagnosegeleitete Förderung von Lernenden dargelegt. Dieses Kapitel widmet sich der Erläuterung der relevanten Konzepte auf Unterrichtsebene. Insbesondere wird dabei das zentrale Unterrichtskonzept der diagnosegeleiteten Förderung thematisiert, sowie der Lernpfad als stoffdidgaktische Strukturierung des Unterrichts und an den Unterrichtsgegenständen Multiplikation und Division konkretisiert.