Digitales Vertrauen ist zu einer Schlüsselressource ökonomischen Handelns geworden, wird jedoch bislang kaum systematisch in wirtschaftspädagogische oder wirtschaftsdidaktische Programme integriert. Dieser Beitrag untersucht, wie das Konzept Digitales Vertrauen für die Lehre entwickelt werden kann, und nutzt dazu ein dreistufiges Beschreibungsraster. Drei Fallstudien zeigen, wie regulatorische Anforderungen, technische Gestaltung und didaktische Umsetzung sich ergänzen können. Die erfahrungsorientierten Lernformaten zielen darauf die Bereitschaft zur verantwortungsvollen Technologie-Nutzung zu fördern. Abschließend werden übergreifende didaktische Empfehlungen formuliert.