Von Brücken zu Flüssen: Transkulturelle und Translinguale Kommunikation an Deutschen Auslandsschulen
摘要
Die Brücke wird im Bildungsbereich oft als Metapher verwendet, die für Wissensvermittlung, (Mehr-)Spracherwerb und die Herausbildung interkultureller Kompetenz steht (Skrefsrud, 2020). Indem es aber auf der Vorstellung von zwei festen, eindeutig abgegrenzten und weit voneinander entfernten Punkten basiert, blendet das Bild der Brücke die Durchlässigkeit zwischen diesen Punkten aus und verstärkt binäre Sichtweisen und Polarisierungen. Diese Metapher verweist somit auf eine monolinguale, essentialistische Ideologie, der zufolge Sprache ein autarkes System darstellt und die jeweilige Sprechergemeinschaft als homogen zu betrachten sind.