Im vorangegangenen Kapitel wurde das institutionelle Verhältnis zwischen Schule und Auslandsaufenthalt aus einer idealtypischen Perspektive bestimmt. Dieser institutionstheoretische Entwurf wurde mit Blick auf die schulrechtliche Implementierung des langfristigen Auslandsaufenthalts einer ersten empirischen Prüfung unterzogen. Diese erste Überprüfung entlang der Entwicklungslinie des schulrechtlichen Rahmens hat sowohl theoriebestätigende als auch darüber hinausweisende Ergebnisse generiert, wonach die Implementierung der Praxis langfristiger schulischer Auslandsaufenthalte als restriktiv-permissiv bestimmt werden kann. Der schulrechtliche Rahmen der Institution verwies auf die Bedeutsamkeit einer schulorganisationalen Ebene, welche bei der Exekution schulinstitutioneller Rechtsrahmungen über gewisse Spielräume verfügt.