Gesellschaftliche Herabwürdigung durch Rassismus, Homophobie oder Antisemitismus begründen individuelle Diskriminierung. Innerschulische exkludierende Gruppendynamiken sind besonders wirkmächtig, da ihnen Schülerinnen und Schüler in einem Alter ausgesetzt sind, in dem sie besonders empfindlich für die Beeinflussung von außen sind und über wenig ausgeprägte Selbstschutzmechanismen verfügen. Sie können den schulischen Einflüssen räumlich nicht entrinnen und sind den dortigen Dynamiken alternativlos ausgesetzt. Ihr wachsendes Bedürfnis nach kompensierender Anerkennung nutzen ultranationalistische, rechtsextreme und islamistische Netzwerke, um mit Überlegenheitsversprechen zu locken. An Schulen sind daher strukturell abgesicherte Maßnahmen notwendig, die Resilienz fördern und ein frühzeitiges Erkennen negativer Dynamiken ermöglichen. Dazu verhelfen positive Selbstwirksamkeitserfahrungen mit kunstpädagogischen Methoden und ein inner- und außerschulisch transparentes und alltagstaugliches Beschwerdemanagement, das die Spezifika von Antidiskriminierung und Radikalisierungsprävention klar zu unterscheiden vermag, aber auch ihre Schnittmengen erkennt.