Die Diskrepanz zwischen Mathematik, wie sie an der Hochschule gelehrt wird und wie sie von Mathematiker:innen, die außerhalb der Forschung arbeiten, genutzt wird, ist enorm. Entsprechendes gilt insbesondere für (künftige) Lehrer:innen und daher auch für die Mathematik an Schule und Hochschule. Es ist aber fraglich, wie diese Unterschiede empirisch sichtbar gemacht werden können.