Die Europäische Union ist ein landläufiges Thema des Sozialkunde- bzw. Politikunterrichts. Meist bleibt es bei der einmaligen unterrichtlichen Behandlung. Kaum daran gedacht wird, die Kompetenzen der EU in die Betrachtung von Themen zu integrieren, die bislang aus nationaler Brille behandelt werden. Dies gilt für die meisten Fragen des politischen Systems der Bundesrepublik. Ein weiteres Problem ist das Narrativ der europäischen Dimension. Sie soll den Gegenstand Europa in mehrere Schulfächer einfügen und man erhofft sich dadurch das Entstehen einer europäischen Identität. Dieser Ansatz ist ein allgemeinpädagogischer, der aber kaum erfolgversprechend ist. Dabei besteht die Gefahr der fachlichen Entkernung. Von der Politikdidaktik wird zur Behebung der genannten Einschränkungen meistens vorgeschlagen, die europäischen Institutionen als zentral zu behandeln. Trotzdem bleibt übersehen, dass die Europäische Union eine Teilmenge vieler ‚nationaler‘ Gegenstände ist (Weißeno 2004).