Die Erkenntnisse und Hypothesen werden inhaltlich vor dem Hintergrund der theoretischen Grundlagen und des Forschungsstandes diskutiert. Methodische Diskussionen reflektieren das gewählte Forschungsdesign. Auf diese Weise werden Schlussfolgerungen für die Kindheits- und Grundschulforschung gezogen. Für die Grundschulpädagogik in schulischer Praxis sowie der Lehrer*innenbildung leiten sich aus den Erkenntnissen ebenso Konsequenzen ab.