Der Beitrag widmet sich Fragen sexualpädagogischer Professionalisierung in der Hochschullehre in systematisierender Weise. Ziel dieses Artikels ist es, einen Beitrag zur Verständigung und Weiterentwicklung zu leisten, indem Begriffe differenziert, Leerstellen und Aufgabenfelder skizziert und inhaltliche Zugänge und Debatten konturiert werden. Fragen von Sexualität, Sexueller Bildung und sexualisierter Gewalt sind in der erziehungswissenschaftlichen Forschung und Lehre wenig verankert, auch wenn sich in den letzten 15 Jahren verstärkte Bemühungen dazu ausmachen lassen. Vor dem Hintergrund der These, dass Sexualität und Intimität als Schlüsselproblem pädagogischer Professionalisierung verstanden werden kann, schließt der Beitrag mit Vorschlägen zur Verankerung und Weiterentwicklung sexualpädagogischer Professionalisierung in der Hochschulbildung.