In diesem Kapitel werden wichtige Inklusionskonzepte beleuchtet. Nach der Definierung der Grundbegriffe steht die Betrachtung historischer Entwicklungslinien und verschiedener Ansätze gesellschaftlicher und schulischer Inklusion im Fokus. Es werden Qualitätsmerkmale inklusiver Unterrichtspraktiken untersucht. Ein detaillierter Vergleich zwischen den Regionen Tirol und Südtirol gibt anschließend Einblick in die Unterschiede und Herausforderungen. Dieser theoretische Rahmen dient als Grundlage für den empirischen Teil dieser Arbeit und für die Analyse der Forschungsfragen.