In diesem Kapitel steht die „Logik der Aggregation“ im Mittelpunkt – also die Frage, wie individuelle Handlungen von Akteuren zu systemischen Ergebnissen im Bildungssystem führen. Analysiert wird, wie sich die Entscheidungen und Strategien von Lehrenden und Bürokraten, jeweils geprägt durch ihre spezifischen Anreizstrukturen, auf der Makroebene niederschlagen. Es zeigt sich, dass dabei Dynamiken entstehen, die durch interdependente Entscheidungsprozesse geprägt sind und häufig zu unerwünschten, transintentionalen Nebenfolgen führen – etwa einer wachsenden Regelungsdichte oder einem geringen didaktischen Engagement.