Das zentrale Forschungsanliegen dieser Arbeit ist nicht isoliert zu betrachten, sondern entspringt einer vielschichtigen Problemstellung, die tief im Kontext des deutschen Bildungssystems verwurzelt ist. Trotz zahlreicher Reformversuche bleiben viele bildungspolitische Maßnahmen hinter ihren eigenen Ansprüchen zurück. Dies wirft die zentrale Frage auf: Warum scheitern Reformen im Bildungssystem häufig an der praktischen Umsetzung, anstatt die erhofften Verbesserungen zu erzielen?