Die mit der Einführung der Online-Lehre einhergehenden Veränderungen erfordern eine Neuausrichtung des Rollenverständnisses von Lehrenden gegenüber der Präsenzlehre. Dieser Beitrag untersucht die Anwendung von Servant Leadership (Greenleaf et al., 2002), welcher übertragen auf die Lehre als ein pädagogisch-didaktisches Konzept die Förderung von Eigenverantwortung, Unterstützung und Entwicklung der Studierenden ins Zentrum rückt, um nachhaltige Bildungs- und selbstgesteuerte Lernprozesse zu festigen. Dadurch werden die individuellen und gemeinschaftlichen Lernpotenziale optimal ausgeschöpft. Die Kombination aus Servant Leadership und kollaborativen Lernstrukturen fördert, dass Lehrende in der Online-Lehre zu Vorbildern werden.