Finanzielle Bildung gewinnt angesichts wachsender individueller Verantwortung für finanzielle Entscheidungen, zunehmender Komplexität von Finanzprodukten sowie steigender Verschuldungsrisiken – insbesondere bei jungen Menschen – an gesellschaftlicher Relevanz. Der Beitrag beleuchtet die unzureichende finanzielle Grundbildung in Deutschland und fordert eine systematische Integration in den schulischen Bildungsplan. Aufbauend auf Erkenntnissen der Verhaltensökonomik und Komplexitätswissenschaft werden bestehende Bildungsdefizite analysiert und innovative didaktische Ansätze vorgestellt, die auf reale Entscheidungsmuster und psychologische Einflussfaktoren eingehen. Hierzu zählen unter anderem Simulationen, Fallstudien, interdisziplinäre Lehrkonzepte sowie der Einsatz digitaler Technologien. Insbesondere die Kombination aus verhaltensökonomischen Modellen und komplexitätswissenschaftlichen Analysemethoden eröffnet neue Perspektiven für eine wirksame Finanzbildung, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch kritisches Denken, Urteilsfähigkeit und Selbstreflexion fördert. Der Beitrag schließt mit einem Plädoyer für ein allgemeinbildendes Schulfach „Wirtschaft“, das finanzielle Bildung als festen Bestandteil ökonomischer Allgemeinbildung verankert.