Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte werden das in der Abbildung Dargestellte (vgl. Abb. 1.1) vermutlich schnell und unmittelbar als Schulbuchseiten erkennen; eine mediale Form, die häufig im schulischen Kontext verwendet wird (Oberle/Tatje 2017, 117) und die deshalb Wahrnehmungsgewohnheiten entspricht. Schulbücher sind „Massenmedien“ (Kuhn 1977; Fuchs 2018) und werden aus didaktischer Perspektive als „heimliche Fachdidaktiken“ bezeichnet, da sie Leitmedien der Konstruktion von Wirklichkeit im Unterricht sind (Grammes 1998, 23). Dies sind Gründe dafür, die Schulbuchseiten in der Abbildung eingehend zu analysieren und sie in einem ersten Schritt detailliert zu beschreiben.