Angesichts der sozial-ökologischen Transformation der Arbeitswelt steht die gewerkschaftliche Bildungsarbeit vor neuen Herausforderungen. Im Rahmen des Projekts „ESD for 2030: Education for Sustainable Unionists“ wurden gemeinsam mit Akteur:innen der gewerkschaftlichen Bildungsarbeit transformative Lernformate entwickelt, die Lernende im Umgang mit betrieblichen Nachhaltigkeitsdilemmata und den Unsicherheiten potenzieller Lösungswege aus der Klimakrise befähigen sollen. Durch einen Design Thinking Prozess werden die Lernenden dazu angeregt, sozial-ökologische Projektideen für die Arbeitswelt zu entwickeln, die von den Bedürfnissen der Beschäftigten ausgehen. Der Beitrag untersucht auf Basis einer Bildungsevaluation, inwiefern sich Design Thinking für transformative Lernprozesse in der gewerkschaftlichen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung eignet.