In diesem Beitrag werden kollegiale Praxisformate in ihren Grundzügen, mit ihren Vorteilen und möglichen Limitationen vorgestellt, wie sie in hochschuldidaktischen Qualifizierungsangeboten vorgehalten werden. Das Microteaching und die kollegiale Hospitation stellen dabei Lehr-Lernsituationen dar, in denen sich die Beteiligten in realitätsnahen Lehrsituationen erleben. Die kollegiale Beratung dient zur kollegialen Reflexion andernorts gemachter Erfahrungen. Ihnen allen ist gemeinsam, dass Kolleginnen und Kollegen zusammenkommen, die einen gemeinsamen Aufgaben- und Erfahrungshintergrund haben: die Hochschullehre. Sie bringen zwar unterschiedliche fachliche Hintergründe und Erfahrungsgrade mit, gleichwohl verbindet sie die Lehre und das Interesse, darüber in den Austausch zu treten. In den kollegialen Formaten, im Miteinander-über-Lehre-Reden erfahren sie voneinander, wie andere ihre Lehre gestalten, welche Methoden und technischen Tools eingesetzt werden, wie andere Lehrende den Kontakt mit den Studierenden gestalten, auf Prüfungen vorbereiten usw. Sie können also didaktisch und methodisch voneinander lernen und sich inspirieren lassen. Und sie erleben, dass nicht immer alles klappt wie geplant und wie andere Lehrende solche Herausforderungen meistern. Weiterhin wird auf wesentliche Aspekte kollegialen Feedbacks eingegangen, welches integraler Bestandteil aller drei kollegialer Formate ist.