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Der Beitrag befasst sich mit der polyvalenten Methode „Social Video Learning“ als spezielle Form der bildungs- und lernzentrierten Videoarbeit, bei der die kollaborative Annotation mittels Text, Symbol und Zeichenwerkzeug im Zentrum steht. Diese Methode wird in den Rahmen des Wissensmanagements eingebettet, um das allgemeine Potenzial für den individuellen und organisationalen Lernzyklus zu skizzieren. Am Beispiel der LehrerInnenbildung wird genauer gezeigt, wie Social Video Learning die Unterrichtsreflexion beflügeln kann; Potenziale zur Team- und Organisationsentwicklung werden ergänzt. Der Beitrag schließt mit einem knappen Fazit für zukünftige Entwicklungen.

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Social Video Learning als polyvalente Methode der Wissens- und Bildungsarbeit

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Ruth Arimond,
  • Frank Vohle

摘要

Der Beitrag befasst sich mit der polyvalenten Methode „Social Video Learning“ als spezielle Form der bildungs- und lernzentrierten Videoarbeit, bei der die kollaborative Annotation mittels Text, Symbol und Zeichenwerkzeug im Zentrum steht. Diese Methode wird in den Rahmen des Wissensmanagements eingebettet, um das allgemeine Potenzial für den individuellen und organisationalen Lernzyklus zu skizzieren. Am Beispiel der LehrerInnenbildung wird genauer gezeigt, wie Social Video Learning die Unterrichtsreflexion beflügeln kann; Potenziale zur Team- und Organisationsentwicklung werden ergänzt. Der Beitrag schließt mit einem knappen Fazit für zukünftige Entwicklungen.