Dieser Beitrag analysiert die Antworten von Hochschullehrenden im Rahmen des Didaktik-PodCasts „LectureCast“ auf die Frage nach „3 Tipps für gute, gelingende Hochschullehre“. Diese Frage hat von Beginn an jedes PodCast-Gespräch beendet und ist entstanden vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie. So wie der PodCast eine „Sofort-Hilfe“ in Zeiten des Umbruchs sein sollte, zielte auch die Abschlussfrage auf das Erkunden des Basalen. Nicht das, was „gute“ Lehre ausmacht, wollten wir wissen, sondern eine vor allem auch rasch adaptierbare Essenz des großen Ganzen herausfiltern. Entsprechend ist die hier beschriebene Studie nicht der Versuch „gute“ Lehre in ihren vielfältigen Dimensionen abzubilden, sondern zielt auf ein Verständnis basaler Kompetenzen. Grundlage der Untersuchung sind die über den Zeitraum von 5 Jahren und 100 Episoden gesammelten Antworten. Die Analyse erfolgt mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach (Mayring,.Qualitative Inhaltsanalyse, Beltz, Weinheim/Basel, 2015) und bietet im Ergebnis Anhaltspunkte für die Gestaltung von hochschuldidaktischer Weiterbildung und Professionalisierung.