Der Beitrag stellt das Podcasting in seinem Potenzial als eigenständige didaktische Praxis vor, die nicht allein der Wissensvermittlung dient, sondern als eine experimentelle Form des Lehrens und Forschens verstanden werden kann. Dabei stehen drei Umgangsweisen mit dem Medium im Fokus: eine hochschuldidaktische, eine wissenschaftsdidaktische und eine dritte, das sprechende Denken. Die Eigenlogik des Mediums zeigt sich in den Umgangsweisen und erlaubt die Eröffnung von erkenntnisstiftenden und bildenden Zugängen zu Wissen, Wissenschaft, Forschung und Lehre unter Ausübung des sprechenden Denkens. Exemplarisch werden Erfahrungen aus dem Podcast Herzbergs Hörsaal eingebracht, um die beschriebenen Umgangsweisen nachvollziehbar zu machen.