Wie im Verlauf der analytischen Beschreibung des Trainings deutlich geworden sein sollte, konstituiert und entfaltet sich das Training als ein institutionalisiertes und eigenständiges pädagogisches Praxisfeld, das sich über sein spezifisches Grundmotiv der Ausbildung von Wettbewerbsfähigkeit und somit der Vorbereitung auf die Wettkampfspiele grundlegend von der Tätigkeit des wettkampforientierten Spielens unterscheidet, das in seinem Vollzug auf das Motiv des Siegenwollens ausgerichtet ist. Dieses Training wird nun in einem ersten zusammenfassenden Abschnitt mit dem Fokus darauf ausgeleuchtet, wie solche Wissenstransfers über einzelne Übungspraktiken hinaus bewerkstelligt und wirksam werden. In einem zweiten Abschnitt gehe ich auf die Auswirkungen eines gezielten Trainings auf die Ausgestaltung der Spiele ein. Schließlich werde ich mich noch mit der Frage auseinandersetzen wie praxeologische Forschung die Materialität und Einmaligkeit praktischer Vollzüge besser in den Blick bekommen kann.