Der Beitrag argumentiert, die ethische Entscheidungskompetenz im Rahmen der Professionalisierung von Lehrpersonen zu fördern, da ethische Entscheidungen zu deren Berufsalltag gehören. Dafür sind ethische Reflexionskompetenz und voluntative Handlungskompetenz erforderlich. Ein fundiertes Wissen über ethische Grundlagen, welches nicht nur die Berufsethik als Teildisziplin der Angewandten Ethik, sondern auch Präskriptive Ethik und Metaethik umfasst, bildet das Fundament für die Entwicklung dieser Kompetenzen. Dafür bedarf es eines intensiveren Diskurses zwischen Lehrer:innenbildung und philosophischer Ethik.