Obwohl bereits die ersten Ergebnisse der PISA-Untersuchung Anfang des Jahrtausends in Deutschland als „PISA Schock“ bezeichnet und als Reaktion darauf Reformen innerhalb des Schulsystems umgesetzt wurden, sind die schulischen Leistungen, gemessen an den sprachlichen, mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen der Schüler*innen, seitdem weiter zurückgegangen (OECD, 2023). Die COVID-Pandemie scheint hier einen verstärkenden Einfluss genommen zu haben, doch ein negativer Trend innerhalb der durchschnittlichen Kompetenzen war auch zuvor schon erkennbar (Statistisches Bundesamt, 2024).