Folgt man Wickel/Hartogh (2006, 107) so hat der Gedanke der Prävention zwei Richtungen. Zum einen geht es um den Menschen und zum anderen geht es um Maßnahmen, die eine „Veränderung der sozialen, biologischen und technologischen Umwelt“ (ebd.) betreffen, wozu z. B. auch die akustische Gestaltung von Räumen gehört (vgl. Rüsenberg 2007a). Wenn dem auch an Schulen mit dem Schwerpunkt Hören und Kommunikation Rechnung getragen wird, so handelt es sich auch um Maßnahmen, die nicht nur hier Berücksichtigung finden sollten. Generell sollte präventiv einer möglichen Lärmbelästigung entgegengearbeitet werden. Gerade in Räumen, in denen auch gelernt werden soll, weiß man doch mittlerweile ganz genau, wie sehr Lernprozesse durch Lärmprozesse negativ beeinflusst werden.