Bezogen auf den (Grund-)Schulunterricht im Fach Musik entwickelte sich seit ca. 2001 ein Ansatz, der sich aufbauender Musikunterricht nennt (vgl. Jank 2005; Jank/Stroh 2005; Fuchs 2010). Aufbauend bezieht sich nicht nur auf die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten und Fertigkeiten, sondern ebenso auf das Erschließen musikalischer Kultur(en) und das musikalische und musikbezogene Handeln. Es gilt, diese Elemente im Unterricht immer im Blick zu haben und möglichst miteinander zu verbinden. Gleichzeitig wendet sich die Vorstellung des aufbauenden Musikunterrichts gegen einen willkürlichen, konzeptlosen Musikunterricht (vgl. Jank/Stroh 2005, 6). Die im Rahmen des aufbauenden Musikunterrichts vorgetragenen Gedankengänge hören sich neu an, sind es aber nicht unbedingt. Verfolgt man die Konzepte und Konzeptionen der Musikpädagogik über die Jahre, stellt man fest, dass weder die Gedankengänge zur Handlungs- noch die zur Schülerorientierung wirklich neu sind. Zudem sollte ein systematisches sachbezogenes inhaltlich aufeinander aufbauendes Vorgehen im Unterricht eigentlich für das Fach Musik wie auch für alle anderen (Schul-)Fächer selbstverständlich sein.