Dieser Praxisartikel stellt das ToP-Modell (Modell des Theorie-orientierter Praxistransfers) als strukturierten, evidenzbasierten Ansatz zur nachhaltigen Verknüpfung wissenschaftlicher Erkenntnisse mit der pädagogischen Praxis vor. Am Beispiel des GRID-KITA-Screenings als Teilbereich des GRID-Modells (Gesamtübergreifende Richtungsweisende Individuelle Diagnostik) wird praxisnah aufgezeigt, wie die einzelnen Phasen des Modells – von der Problem- und Zieldefinition über die theoretische Fundierung, Konzeptualisierung, Implementierung bis hin zur Evaluation und Reflexion – systematisch durchlaufen werden, um eine evidenzbasierte und anwendungsorientierte systematische Beobachtung im frühkindlichen Bildungsbereich zu etablieren. Ein wesentlicher Aspekt dabei ist die langjährige wissenschaftliche Zusammenarbeit von Nicole Ramacher-Faasen und Edeltraud Hammes-Schmitz. Ihre methodische Herangehensweise an den Theorie-Praxis-Transfer weist zahlreiche Parallelen auf. Die sich überschneidenden Konzepte beider Modelle zeigen, dass sich die wissenschaftliche Fundierung und die praxisnahe Umsetzung sinnvoll miteinander verknüpfen lassen. Zudem wird ersichtlich, dass das GRID-Modell problemlos in das ToP-Modell integriert werden kann, wodurch eine strukturierte und nachhaltige Verbindung zwischen Ergebnissen eines strukturierter Beobachtungsprozesses, Praxisentwicklung und evidenzbasierter Reflexion entsteht. Durch die enge Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftler:innen, Fachkräften und dual Studierenden wird der Theorie-Praxis-Transfer aktiv gestaltet und kontinuierlich weiterentwickelt. Die Best-Practice-Beispiele veranschaulichen, wie wissenschaftliche Erkenntnisse in konkrete, praxisnahe Fördermaßnahmen überführt und durch iterative Optimierungsprozesse nachhaltig in den pädagogischen Alltag integriert werden. Der Artikel zeigt somit nicht nur die theoretischen Grundlagen des ToP-Modells, sondern insbesondere dessen praktische Umsetzung und Wirksamkeit im Bildungsalltag auf.