Die Zahl geflüchteter Menschen hat 2024 einen neuen Höchststand erreicht, wobei Kinder einen erheblichen Anteil der Vertriebenen ausmachen. Besonders die frühkindliche Bildung spielt eine zentrale Rolle für ihre Entwicklung und Integration, wird jedoch in Forschung und politischen Debatten oft vernachlässigt. Geflüchtete Kinder sind vor, während und nach ihrer Flucht vielfältigen Belastungen ausgesetzt, darunter Traumata, soziale Isolation und eingeschränkter Zugang zu Bildung. Frühkindliche Bildungsangebote können diesen Herausforderungen entgegenwirken, indem sie die kognitive, soziale und emotionale Entwicklung fördern und gleichzeitig die Integration der Eltern – insbesondere der Mütter – erleichtern. In Deutschland besteht zwar ein gesetzlicher Anspruch auf frühkindliche Bildung, jedoch sind geflüchtete Kinder weiterhin mit strukturellen Barrieren konfrontiert. Unterschiedliche behördliche Umsetzungen, Informationsdefizite, Sprachbarrieren und institutionelles Misstrauen erschweren den Zugang. Pädagogische Konzepte, die Sicherheit, Verlässlichkeit und kulturelle Sensibilität können entscheidend zur Integration und Stabilisierung geflüchteter Kinder beitragen. Eine „Pädagogik des sicheren Ortes“ sowie partizipative, diversitätsbewusste Ansätze sind dabei zentrale Elemente. Die frühkindliche Bildung erweist sich somit als entscheidender Faktor für die langfristige gesellschaftliche Teilhabe geflüchteter Kinder und Familien. Investitionen in diesen Bereich sind nicht nur aus pädagogischer und entwicklungspsychologischer, sondern auch aus politischer Perspektive von hoher Relevanz.