Im Rahmen von Modulen wie z. B. Wissenschaftliches Arbeiten, (qualitativen wie quantitativen) Forschungsmethoden sowie in studentischen Qualifikationsarbeiten (BA, MA) bieten sich für Studierende der Kindheitspädagogik Möglichkeiten, selbst forschend aktiv zu werden. Hierbei besteht für die Lehrenden bzw. Betreuenden die Aufgabe, einerseits das nötige wissenschaftliche Niveau sicherzustellen (vgl. z. B. Beller, 2016; Döring, 2023), andererseits die Aufgabenstellung für das Fachsemester des forschenden Studierenden adäquat anzupassen. Ausgehend von einer sich ergänzenden Perspektive des qualitativen und quantitativen Paradigmas werden im vorliegenden Beitrag bewährte Methoden und Umsetzungsmöglichkeiten entlang des konventionellen Ablaufs empirischer Forschung dargestellt. Exemplarisch werden dazu ausgewählte Forschungsvorhaben skizziert, die Studierenden der Kindheitspädagogik umgesetzt wurden beziehungsweise erneut stattfinden können. Der Beitrag schließt mit einem Ausblick zu Möglichkeiten, Grenzen und der Notwendigkeit studentischer Forschung in kindheitspädagogischen Praxisfeldern.