Das Kapitel erläutert das methodische Vorgehen der Dissertation, das in einem iterativen und induktiven Forschungsprozess entwickelt wurde. Die Fallauswahl erfolgte nach dem Prinzip des theoretischen Samplings. Die empirische Untersuchung basiert auf der fallrekonstruktiven Biografieforschung nach Rosenthal (2015), die einen offenen Zugang zu biografischen Erzählungen mittels narrativer Interviews (Schütze, 1983) ermöglicht. Im Zentrum steht die Analyse der Bildungswege von Heranwachsenden aus palästinensischen Mehrkindfamilien mit Fluchtmigrationsbiografie. Zunächst wurden drei kontrastierende Fälle theoriegenerierend ausgewertet, anschließend folgten globale Fallanalysen weiterer Interviews. Ziel war es, mittels Fallrekonstruktionen Deutungsmuster, Entscheidungsprozesse und theoriegeleitete Strukturaspekte (vgl. Miethe 2014) herauszuarbeiten. Die methodische Herangehensweise folgt einem konstruktivistischen Erkenntnisinteresse und strebt gegenstandsangemessene sowie intersubjektiv nachvollziehbare Ergebnisse an. Reflexivität und Forschungsethik werden dabei als zentrale Qualitätskriterien qualitativer Forschung berücksichtigt. Das Kapitel bildet die methodische Grundlage der empirischen Analyse.