Das Kapitel untersucht die Institutionalisierung von Selbstvermessung in westlichen Gesellschaften als soziotechnischen Prozess, der auf Praktiken der Lebensführung und Subjektivierungsprozesse bezogen ist. Es zeigt, wie Self-Tracking-Artefakte sowie die Handlungstechnik der Selbstvermessung, die wirksame Verhaltensänderung verspricht, im Alltag selbstverständlich wurden. Ausgehend von einem techniksoziologischen Modell der Technisierung werden historische Entwicklungen und diskursive Stabilisierungen der Selbstvermessung beschrieben. Das Kapitel beleuchtet dabei die Rolle von Zahlenproduktion über Self-Tracking, dessen Einbindung in wissensproduzierende Felder sowie seinen Bezug zu organisationaler Steuerung. Zentrale Aufmerksamkeit gilt den bildungstheoretischen Implikationen dieser Institutionalisierungsentwicklung: Durch sie werden ethische Fragen der individuellen (und auch kollektiven) Lebensführung zu Steuerungsproblemen, womit sich die Voraussetzungen für Bildungsprozesse grundlegend ändern. Das Kapitel leistet einen Beitrag zur theoretischen Reflexion über die Verschränkung von Technik, Wissen und Bildung im Kontext digitaler Selbststeuerung.