Der Beitrag richtet sich an einer prozessorientierten Kinderzeichnungsforschung aus und hinterfragt, wie die kommunikativen Entstehungs- und Verwendungskontexte von Kinderzeichnungen im Erhebungsprozess gehandhabt und methodologisch reflektiert werden können. Mittelpunkt des Beitrags bilden hierbei zwei Kinderzeichnungen, die exemplarisch für forschungsinduzierte Kinderzeichnungen und deren besondere methodologische Rahmung stehen. Abschließend plädiert der Beitrag dafür, die Datenaufnahme von forschungsinduzierten Kinderzeichnungen so zu gestalten, dass sie Prozessverläufen und Interaktionsgeschehen Raum geben und eine potenziell erkenntnisreiche Dimension liefern können.