Die Faszination, die Kinderzeichnungen im Alltag gemeinhin wecken, ist zweifellos fester Bestandteil in der Kindheitsforschung. Und doch wird diesem Medium weiterhin ambivalent begegnet, nicht zuletzt, weil sich manche Forscher*innen überfordert zu fühlen scheinen, sich der methodisch geleiteten Interpretation einer Zeichnung anzunehmen, oder sie die Zeichnung als empirisches Material zwar mit erheben, im Auswertungsprozess hingegen nicht weiter berücksichtigen. Der Beitrag reflektiert die zwischen Reiz und Überforderung liegenden Erfahrungen im forschenden Umgang mit Kinderzeichnungen. Darüber hinaus werden Einblicke gewährt in die Arbeiten des wissenschaftlichen DFG-Forschungsnetzwerkes zum Thema Methodologisch-methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung, dessen Arbeiten der vorliegende Band versammelt.