In diesem Kapitel wird zunächst die PRIMEL-Studie vorgestellt, aus der die Videodaten der vorliegenden Studie stammen (vgl. Abschn. 6.1). Dann wird ein Überblick über das, für die vorliegende Studie entwickelte sequenzielle vierphasige Forschungsdesign gegeben und die Vorgehensweise begründet (vgl. Abschn. 6.2). Das methodische bzw. methodologische Forschungsvorgehen der ersten drei Phasen, der „Segmentierungsanalyse“ (Phase1) (Dinkelaker und Herrle 2009), der “Strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse“ (Phase 2) (Mayring 2002, 2008, 2010; Steigleder 2008) und der „Phänomenologischen Videografie“ (Phase 3) (Brinkmann und Rödel 2018; Brinkmann 2015c) wird dargestellt (vgl. Abschn. 6.2.1, 6.2.2, und 6.2.3). Anschließend wird die Konstitution der Forschungsgegenstände durch das jeweilige methodisch-methodologische Vorgehen in der Phase 2 und der Phase 3 reflektiert (vgl. Abschn. 6.2.4). Abschließend wird das methodische Vorgehen in der Phase 4 beschrieben, in welcher die erzieherischen Praxen (aus Phase 2) mit den aisthetischen Erfahrungen von Kindern (aus Phase 3) korreliert werden (vgl. Abschn. 6.2.5). Das vierphasige Forschungsdesign wird reflektiert (vgl. Abschn. 6.2.6) und ein zusammenfassender Ausblick gegeben.