Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme
摘要
Der Beitrag gibt einen Überblick darüber, welche Empfehlungen sich für die Gestaltung interessenfördernden Unterrichts in den Fächern Chemie und Physik aus fachdidaktischen Studien ableiten lassen. Nach einer knappen Einführung in die zugrunde liegenden Interessenkonstrukte und -theorien wird zunächst darauf eingegangen, welche Kontexte und Tätigkeiten auf Basis des theoretischen und empirischen Hintergrunds zur Gestaltung interessanten Unterrichts empfohlen werden können. Abschließend werden weitere Ebenen der Unterrichtsplanung und -gestaltung und deren Einfluss auf das Interesse in den Blick genommen.