Sind Schülerinnen und Schüler wirklich in der der Lage, wahre von falschen Informationen im Internet zu unterscheiden, Deepfakes zu erkennen und die Kommunikationsabsichten von Akteuren im digitalen Raum richtig einzuordnen? Wie sollen Kinder und Jugendliche auf Cybermobbing und Hate Speech reagieren, wie lernen sie, übermäßigen Medienkonsum zu vermeiden? Ist es sinnvoll, im Unterricht zu spielen und Querschnittstechnologien wie Games generell in den schulischen Unterricht zu integrieren? Studien sind sich einig: Medienkompetenz ist die Schlüsselkompetenz in einer zunehmend digitalen Welt. Der kompetente Umgang mit Medien sowie mit digitalen und analogen Kommunikationsweisen sind Voraussetzung für eine funktionierende und sich stärkende Demokratie. Doch Deutschland liegt abgeschlagen auf den hinteren Plätzen, wenn es um die dafür notwendigen digitalen Kompetenzen geht. Der Essay plädiert daher für eine bundesweite Einführung eines verpflichtenden Schulfaches mit dem Fokus auf Medien und Kommunikation. Der Beitrag argumentiert, dass Medienbildung für Alle ab der Grundschule unvermeidbar ist, wenn man Bildungsgerechtigkeit als zentrales Gut der Bildung betrachtet.