In diesem Kapitel werden die empirischen Ergebnisse zu Merkmalen eines umfassenden und flexiblen Gleichheitsverständnisses zusammenfassend dargestellt und anhand ausgewählter kurzer Transkriptausschnitte exemplarisch veranschaulicht. Sie beziehen sich auf die Forschungsfragen auf rekonstruktiver Ebene. Zunächst wird ein auf der Grundlage der empirischen Analysen erarbeitetes Modell zu verschiedenen Begründungsansätzen für Gleichheiten in der Spanne zwischen Ergebnis- und Strukturorientierung vorgestellt (Beantwortung von Forschungsfrage 2.1). Anschließend erfolgt eine Rekonstruktion von Veränderungen von Gleichheitsdeutungen im Lernprozess der Kinder sowie von verschiedenen Anlässen, die diese auslösen können (Beantwortung von Forschungsfrage 2.2). Abschließend werden analysierte Verallgemeinerungsprozesse dargestellt, die den Kontextbezug beim Gleichheitsverständnis näher betrachten (Beantwortung von Forschungsfrage 2.3).