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Dieser Beitrag widmet sich der Frage, inwiefern das Konzept des Revoicing als interaktives Verfahren in kollektiven Gesprächen dazu beitragen kann, Diskurskompetenzen von Grundschulkindern im Unterrichtsgespräch anzuregen. Am Beispiel eines Vorlesegesprächs in einer jahrgangsgemischten Klasse 1/2 wird illustriert, wie das Gesprächshandeln der Lehrperson Gesprächsräume eröffnen kann, in denen Schüler*innen Erfahrungen mit den Diskurspraktiken des Erklärens und Argumentierens machen. Der empirische Befund leistet einen Beitrag für einen Ansatz der integrierten Sprachförderung, mit dem Schüler*innen in authentischen Unterrichtskontexten Diskurskompetenz ausbilden können.

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Kinder im Gespräch – Revoicing als Möglichkeit zur Förderung von Diskurspraktiken

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Christina Bär,
  • Stella Heinrich

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Dieser Beitrag widmet sich der Frage, inwiefern das Konzept des Revoicing als interaktives Verfahren in kollektiven Gesprächen dazu beitragen kann, Diskurskompetenzen von Grundschulkindern im Unterrichtsgespräch anzuregen. Am Beispiel eines Vorlesegesprächs in einer jahrgangsgemischten Klasse 1/2 wird illustriert, wie das Gesprächshandeln der Lehrperson Gesprächsräume eröffnen kann, in denen Schüler*innen Erfahrungen mit den Diskurspraktiken des Erklärens und Argumentierens machen. Der empirische Befund leistet einen Beitrag für einen Ansatz der integrierten Sprachförderung, mit dem Schüler*innen in authentischen Unterrichtskontexten Diskurskompetenz ausbilden können.