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Kollektive Fachgespräche spielen beim Lernen von Mathematik eine wichtige Rolle. In solchen Gesprächen kommt haptischem Material, insbesondere beim frühen interaktionsbasierten Mathematiklernen in der Grundschule, eine zentrale Bedeutung zu. Anhand der videografierten Bearbeitung einer Lernumgebung, in der drei Zweitklässler*innen eine an Grundvorstellungen der Subtraktion orientierte Aufgabe mit Rechengeld bearbeiten, wird exemplarisch der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten zur gemeinsamen mathematischen Bedeutungsaushandlung in kollektiven Fachgesprächen durch die Nutzung von Material entstehen.

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Anregung kollektiver mathematischer Fachgespräche durch den grundvorstellungsorientierten Einsatz von Material

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Judith Jung,
  • Alexander Salle,
  • Marcus Schütte

摘要

Kollektive Fachgespräche spielen beim Lernen von Mathematik eine wichtige Rolle. In solchen Gesprächen kommt haptischem Material, insbesondere beim frühen interaktionsbasierten Mathematiklernen in der Grundschule, eine zentrale Bedeutung zu. Anhand der videografierten Bearbeitung einer Lernumgebung, in der drei Zweitklässler*innen eine an Grundvorstellungen der Subtraktion orientierte Aufgabe mit Rechengeld bearbeiten, wird exemplarisch der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten zur gemeinsamen mathematischen Bedeutungsaushandlung in kollektiven Fachgesprächen durch die Nutzung von Material entstehen.