Scholarlink

Wie entstehen aus einzelnen Beiträgen kollektive Begründungszusammenhänge im Mathematikunterricht der Grundschule? Insbesondere Plenumsgespräche beinhalten die Herausforderung, dass Argumentationen nicht nur zwischen Lehrkraft und einzelnen Lernenden entwickelt werden, sondern dass das mathematische Gespräch zwischen den Lernenden entsteht. Im Beitrag wird aufgezeigt, wie Drittklässler*innen ko-konstruktiv einen komplexen Argumentationsprozess zu Entdeckungen an Minustürmen entwickeln.

错误：搜索内容不能为空，请输入英文关键词
错误：关键词超出字数限制，请精简
高级检索

Ko-konstruktive Entdeckungen von Zahlbeziehungen unter Lernenden im Mathematikunterricht der Grundschule – „Und daran liegt es, dass es Zick-Zack ist“

  • 章节

  • 发表日期：

    2025年

查看全文
  • Gyde Höck

摘要

Wie entstehen aus einzelnen Beiträgen kollektive Begründungszusammenhänge im Mathematikunterricht der Grundschule? Insbesondere Plenumsgespräche beinhalten die Herausforderung, dass Argumentationen nicht nur zwischen Lehrkraft und einzelnen Lernenden entwickelt werden, sondern dass das mathematische Gespräch zwischen den Lernenden entsteht. Im Beitrag wird aufgezeigt, wie Drittklässler*innen ko-konstruktiv einen komplexen Argumentationsprozess zu Entdeckungen an Minustürmen entwickeln.