Die Vielfalt außerschulischer Bildung bietet vielversprechende Voraussetzungen für eine erfolgreiche Klimabildung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Mit dem Ziel, eine Utopie eines perfekten außerschulischen Lernortes zur Klimabildung zu skizzieren, werden im Beitrag drei Charakteristika erfolgreicher außerschulischer Klimabildung analysiert: Zielsetzung, Berücksichtigung der Zielgruppe, sowie die Art wie das Lernen am Lernort und darüber hinaus gestaltet ist (didaktische Strukturierung). Auf Basis dieser Merkmale wird dann die Utopie eines idealen außerschulischen Lernortes zur Klimabildung dargestellt und die Realisierbarkeit dieses Gedankenexperiments anhand von drei Praxisbeispielen analysiert.