Das zentrale didaktische Element der Pedaktik ist das Konzept der inneren Haltung. Die innere Haltung wird in der Pedaktik als wesentlicher Wirkfaktor im persönlichkeitsbildenden Prozess angesehen und definiert. Daher formuliert die Pedaktik auch eine „haltungsorientierte“ Persönlichkeitsbildung. Ein Blick auf die historische Entwicklung des Haltungsbegriffs innerhalb der Geschichte der Pädagogik hilft, ihn im Kontext der Pedaktik zu erfassen und zu definieren. Eine förderliche Haltung für eine haltungsorientierte Persönlichkeitsbildung ist eine Haltung der Präsenz, Bewusstheit und Offenheit. Die Haltung ist unsere Art und Weise, in der Welt zu sein, und unser innerer Bezugsrahmen für Wahrnehmung und Aufmerksamkeit sowie unser Quellort des Denkens, Fühlens und Handelns. Eine Haltung der Präsenz, Bewusstheit und Offenheit ist kein kognitiv-mentales oder emotional-affektives Konzept, sondern eine Bewusstseinshaltung oder ein reines Gewahrsein im Augenblick.