Einleitung: Muße und Bildung – ein vergessener oder noch unentdeckter Zusammenhang pädagogischer Professionalität?
摘要
Im Mittelpunkt dieser Studie steht das Phänomen der Muße. Seit den letzten Jahren erfährt „Muße als Forschungsgegenstand“ eine gesteigerte Aufmerksamkeit. Ausgehend von einer zeitdiagnostischen Charakterisierung der späten Moderne als beschleunigte, entgrenzte und hochkomplexe Lebenswelt, die von rastloser Betriebsamkeit und funktionalisierten Erfahrungszusammenhängen bestimmt ist, konstatiert Figal eine umgreifende Muße-Sehnsucht als Zeitgeistphänomen.