Dass in der vorliegenden Studie an die forschungsleitende Fragestellung – also das Nachzeichnen nach Spuren von religionspädagogischen Orientierungsrahmen bei islamischen ReligionslehrerInnen – mittels einer rekonstruktiven Methode herangegangen wird, erscheint insofern gerechtfertigt, als ihr Erkenntnisinteresse sich mit den Zielen und Prämissen einer qualitativen Sozialforschung deckt, sie demnach eben jene Perspektive anbietet, aus der sich die Handlungspraxis sowie die Herstellung sozialer Wirklichkeit verstehen und beschreiben lassen.