Der Gegenstand der vorliegenden Studie ist die Rekonstruktion des religionspädagogischen Habitus von islamischen ReligionslehrerInnen in Österreich, also der Nachvollzug von deren professionellem Selbstverständnis anhand religionspädagogischer Denk- und Handlungsstrukturen. Da dieses Forschungsfeld noch in den Kinderschuhen steckt, versucht diese Arbeit – und darin liegt ihre Besonderheit –, den religionspädagogischen Habitus auf der Grundlage authentischer Aussagen der Zielgruppe zu erschließen. Aktuell fehlen noch wissenschaftlich fundierte und empirisch begründete Erkenntnisse darüber, wie islamische ReligionslehrerInnen zu ihrer Profession stehen, wie sie ihre Tätigkeit wahrnehmen und welche religionspädagogischen Anliegen sie vertreten, mit anderen Worten, von welchen Überzeugungen, Wertestrukturen, Einsichten, Meinungen und Zielsetzungen die Lehrkräfte, die an öffentlichen Schulen in Österreich islamischen Religionsunterricht erteilen, geleitet sind.