Ausgehend von der Frage wie SoTL und disziplinäre Forschung zusammenhängen, werden die Beiträge des zweiten Teil des Sammelbandes reflektiert und Gemeinsamkeiten herausgearbeitet. Es zeigt sich, dass sich die Vor- und Nachteile von Vorgehensweisen in SoTL am besten mit der Berücksichtigung von zwei Dimensionen – Expertise der Scholars in Bezug auf die gewählte Vorgehensweise und Übereinstimmung mit bildungswissenschaftlichen Vorgehensweisen – erarbeiten lassen. Zusätzlich wird der Blick auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen SoTL und disziplinärer Forschung über Vorgehensweisen hinaus gelegt. So wird deutlich, dass bei der Diskussion auch das konkrete Verständnis von SoTL transparent gemacht werden muss. Weitere Entwicklungslinien von SoTL werden skizziert.