Während sich SoTL im angloamerikanischen Raum schon seit längerem von einem reinen Fokus auf Lernprozesse und Unterrichtsgestaltung hin zu einem kritischeren Verständnis entwickelt hat, das u. a. gesellschaftspolitische Veränderungen anstoßen und „students as partners“ als Konzept ausloten will, konstatierte Ludwig Huber noch 2014 für die deutsche SoTL-Landschaft einen Fokus auf eher theoriearme Innovationsberichte. Der Beitrag fragt, wie sich SoTL im deutschsprachigen Raum seitdem entwickelt hat. Mit welchen Zielen verbinden Scholars of Teaching and Learning ihr Engagement und welchen Beitrag leisten sie damit? Unter dieser Fragestellung legen wir einen besonderen Fokus auf gesellschaftspolitische Ziele und die Einbindung Studierender, um zu prüfen, ob diese beiden Entwicklungsrichtungen zur Ausweitung von SoTL, die im englischsprachigen Raum beobachtet werden, in der hiesigen SoTL-Landschaft angekommen sind. Nach einer kurzen Begriffsklärung und methodischen Hinweisen geben wir im Folgenden anhand eines Literaturreviews einen Einblick in eine Auswahl von SoTL-Arbeiten.