Das Tätigkeits- und Aufgabenprofil einer Mentoring-Koordination im Hochschulbereich ist breit gefächert. Seit Anfang der 2000er-Jahre hat sich – mit der Weiterentwicklung von Mentoring in Wissenschaftsorganisationen sowie der Ausdifferenzierung von Aufgaben im Wissenschaftsmanagement – das Tätigkeitsfeld gewandelt und erweitert. Damit einhergehend sind auch die Anforderungen an die Funktion als Koordinator*in gewachsen. Diesen zu entsprechen, setzt eine Vielzahl an Kompetenzen voraus und beinhaltet zugleich ein hohes Entwicklungspotenzial. Jeweils abhängig von der strukturellen Anbindung innerhalb der Organisation sowie der Ausstattung mit finanziellen und personellen Ressourcen, werden die Koordinationsaufgaben mit den unterschiedlichsten Rollenbildern assoziiert, was sich nicht zuletzt auch auf den Gestaltungspielraum von Koordinator*innen auswirkt.